Добрый день. Приятно быть здесь. Ничто не сравнится с личными встречами, так что спасибо, что пригласили меня снова.

В последний раз я выступал на этом мероприятии пять лет назад, в первый год работы главным инспектором. Кажется, я помню, как говорил с тобой о новой стратегии Офстеда. Пять лет спустя мы обновляем стратегию, и я немного расскажу об этом позже.

Но сначала я также хочу рассказать о последних двух годах, о том, как пандемия повлияла на ваш сектор, а также рассказать о работе, которую мы уже проделали по восстановлению образования. Мы все знаем, что раннее образование ребенка оказывает долгосрочное влияние, поэтому восстановление образования действительно начинается здесь, с вас.

Влияние COVID-19 на поставщиков услуг

Но перед этим я начну с благодарности вам и вашим сотрудникам за все, что вы сделали и продолжаете делать для детей.

Сказать, что последние пару лет были сложными, — это ничего не сказать. Ограничения, отпуск, финансирование, постоянные изменения правил. И это еще до того, как мы начнем говорить о благополучии персонала, его удержании и, самое главное, о влиянии на самих детей. Никто из нас еще не знает, насколько долгосрочными могут быть последствия.

Как и ваша, наша работа продолжалась на протяжении всей пандемии, и она показала, как вы реагировали на вызовы. И это дало всем нам лучшее понимание воздействия на детей.

В моем последнем годовом отчете описаны некоторые трудности, с которыми вы столкнулись. Мы знаем, что поддерживать соотношение было сложно, когда персонал был болен или находился в изоляции, и что качество и доступность временного персонала были разными.

Мы знаем, что это изменило то, как многие семьи распоряжаются своим временем и пользуются услугами по уходу за детьми. Даже после того, как ограничения были сняты, более гибкая работа или работа на дому означает, что многие родители больше проводят дома и, возможно, хотят меньше пользоваться яслями или нянями. Итак, вам пришлось скорректировать свои операционные модели. Это немного усложняет планирование.

У некоторых из вас меньше детей, и они беспокоятся о долгосрочной финансовой устойчивости. И эта растущая гибкость для родителей может также привести к ослаблению рутины для детей, что может затруднить их возвращение в ясли в те дни, когда они с вами. Все эти вещи действительно не облегчают вам жизнь.

Но я рад сообщить, что, несмотря на все трудности, с которыми вы сталкивались и продолжаете сталкиваться, из данных нашей недавней проверки совершенно ясно, что вы поддерживаете качество образования и ухода за детьми. Это действительно зависит от навыков, приспособляемости и опыта вас и вашего персонала.

Я знаю, что временами вы чувствуете, что вас игнорируют, недооценивают и не признают за работу, которую вы делаете. Совершенно справедливо сказать, что ранние годы не привлекают того внимания, которого вы ожидаете, учитывая размер сектора и важность вашей работы.

И я действительно думаю, что для всего мира сам этот сектор может показаться довольно запутанным. В то время как школа есть школа, ее легко узнаваемое здание, и большинство из нас ходили хотя бы в одно из них, обеспечение детей младшего возраста не столь единообразно.

Няни, ясли, дошкольные учреждения, детские сады, няни, клубы отдыха, ясли, список можно продолжить. Ваши настройки сильно различаются, и, в отличие от школ, вы удовлетворяете потребности как родителей, так и детей.

Мы все знаем, что EYFS , которому уже 15 лет, является официальным зонтиком для всего этого. Но этот список показывает, насколько разнообразны на самом деле условия для детей раннего возраста. И, конечно же, почти все дети заканчивают свои младшие годы в подготовительных классах школы.

Таким образом, потребности ваших детей в развитии и образовании варьируются от младенцев, которым еще предстоит научиться переворачиваться, до детей, находящихся на пороге формального образования. Это делает его невероятно важным, разнообразным и сложным сектором, достойным самого пристального внимания со стороны политиков.

И было много различных инициатив по поддержке и поощрению родителей использовать уход за детьми на протяжении многих лет, но ясно, что мы еще не нашли идеального решения. Я знаю, что некоторые из присутствующих здесь сегодня управляют организациями с несколькими параметрами и иногда имеют дело с инспекциями и нормативными актами более чем в одной стране. Ваши идеи бесценны для планов правительства в отношении будущего ухода за детьми. И в формировании наших отношений с вами, когда мы выполняем свою работу в качестве регулирующего органа и инспектора.

Система инспекции образования ( EIF )

Когда я в последний раз выступал на этой конференции, мы находились на ранних стадиях разработки существующей системы инспекции, или EIF . Мы потратили некоторое время на разработку этой структуры, опираясь на лучшие исследования, которые мы можем там найти, чтобы убедиться, что наши инспекторы обращают внимание на то, что важнее всего.

На протяжении всего образования — от раннего возраста до дальнейшего образования — мы теперь делаем упор на учебную программу: что мы хотим, чтобы дети и учащиеся знали и могли делать на разных этапах своей жизни.

Это в полной мере относится и к нашим младшим детям, и я скоро вернусь к учебной программе. Но, в целом, отзывы, которые мы получаем от наших инспекций РИС в первые годы жизни, очень положительные.

Учитывая сбои из-за COVID-19, мы не могли представить EIF в более подходящее время. Образовательный разговор о том, что мы хотим, чтобы дети узнали, и получают ли они правильные знания и навыки, никогда не был более важным. Он лежит в основе нашей структуры. Контекст пандемии и то, что в результате вам пришлось делать по-другому, являются важной частью этого разговора, который, конечно же, начинается с того момента, как инспектор делает этот телефонный звонок.

В этом году мы оцениваем, насколько хорошо работает фреймворк, а также разрабатываем нашу стратегию на следующие 5 лет.

Пересмотренный EYFS

Наряду с нашей новой структурой DfE [Департамент образования] внес изменения в EYFS . И эти поправки вступили в силу в сентябре прошлого года.

Читая новый документ, я был очень рад увидеть больше точности в целях раннего обучения. Мне нравится тот факт, что он дает понять, что эти цели являются оценочной точкой в конце этапа, и EYFS отделяет это от учебной программы — этих «образовательных программ».

Это хорошая вещь. Слишком долго детей оценивали и измеряли в соответствии с целями раннего обучения с самого начала. И это не имеет большого смысла. Это немного похоже на оценку детей в начале курса GCSE, основанную на том, что они узнают к концу, до того, как будет изучено какое-либо содержание.

И с годами оценивание само по себе превратилось в своего рода отрасль, создающую большую нагрузку на персонал и часто отнимающую время и внимание от взаимодействия между практикующими врачами и детьми, что так важно.

В новой EYFS конкретно сказано:

При формировании суждения о том, находится ли конкретный ребенок на ожидаемом уровне развития, учителя должны опираться на свои знания о ребенке и собственное экспертное профессиональное суждение. … Источники письменных или фотографических доказательств не требуются, и учителя не обязаны записывать доказательства.

Я повторяю это сообщение, чтобы вселить в вас и ваших практикующих уверенность в том, что инспекторы Ofsted не ищут файлы, полные доказательств оценки отдельных детей. Вам не нужно фотографировать ребенка с группой из 5 кубиков, чтобы доказать, что вы познакомили детей с числом 5. Если практик работал с ребенком, он будет знать, может ли ребенок распознать 5, может ли считать. до 5, может построить башню из 5, или нет.

Фотография не дает практикующим эту информацию: они уже знают это, и это может дать ложную уверенность в том, что ребенок понимает что-то, что на самом деле находится за пределами их знаний. Мы все можем стать жертвами того, что выглядит хорошо, из-за фотографий прекрасных детей, запечатленных в данный момент, не зная, безопасны ли знания и навыки, лежащие в основе. Я уверен, что родители любят фотографии – я не говорю, что не надо их делать – но, пожалуйста, не делайте их для нас!

Влияние COVID-19 на детей

И я думаю, что наше знание того, что дети могут делать и чему им нужно научиться дальше, сейчас даже важнее, учитывая их очень разный опыт за последние 2 года.

Совершенно очевидно, что дети, которым сейчас исполняется 2 года, всю свою жизнь провели в условиях пандемии. Их первые годы значительно отличались от того, что мы ранее ожидали от «нормального» раннего детства. Многие дети общались только с близкими родственниками, и часто любые другие взрослые, которых они встречали, носили маски.

В исследовании, которое мы опубликовали в декабре прошлого года о влиянии пандемии , мы сообщили о том, сколько детей отстает от того, что можно было бы ожидать до пандемии.

Меня особенно беспокоят возросшие задержки в приобретении словарного запаса и развитии коммуникативных навыков. И в связи с этим социальные навыки у детей не так сильны. Похоже, что многие дети больше страдают от разлуки, и особенно родители, впервые встречающиеся с родителями, больше беспокоятся о том, чтобы оставить своего ребенка. И вы сказали нам, что многим детям требуется больше времени, чтобы освоиться, или они более застенчивы с незнакомыми людьми.

И первые признаки нашего последнего исследования показывают, что вы все еще продолжаете находить пробелы в детском общении и языковом развитии, а также в PSED, особенно в этих независимых навыках. И ваши усилия по обучению этому и устранению этих пробелов иногда сдерживаются тем, что уровень персонала все еще меняется, а некоторые сотрудники еще не имеют достаточной подготовки.

К счастью, вы также сказали нам, что многие социальные трудности оказались недолговечными. Что, как только вы вернете детей к постоянному распорядку дня, они быстро вырастут в уверенности в себе и станут чувствовать себя более комфортно со знакомыми взрослыми и другими детьми. Это, я надеюсь, свидетельствует об отсутствии долгосрочного негативного влияния на социальное развитие детей.

В целом, я думаю, есть надежда, что долгосрочное воздействие на наших самых маленьких детей будет незначительным или очень ограниченным.

Общение и язык

В борьбе с влиянием пандемии на задержку речи и овладения языком у детей отрадно узнать из недавних проверок, что многие из вас действительно удвоили свои усилия, чтобы дать детям возможность говорить. Мы видели хороший пример этого в детском саду, где снова ввели групповые перекусы и действительно использовали его, чтобы побудить детей слушать друг друга и разговаривать по очереди.

Во время каждой проверки инспекторы говорят с вами о том, что вы делаете, чтобы дети учились, запоминали и использовали больше слов. И причина этого проста: хороший словарный запас настраивает ребенка на всю жизнь.

Знание и использование большего количества слов приносит уверенность и уверенность. Дети могут хорошо общаться, четко формулировать свои мысли, получать то, что хотят. На самом простом уровне это помогает им подружиться и адаптироваться в обществе. Это хорошо для их самооценки и психического здоровья.

И сейчас общепризнано, что количество слов, которыми владеют маленькие дети, коррелирует с тем, насколько хорошо они будут учиться в школе, а также с их успехами во взрослой жизни. Дети с плохим языком и общением, когда они попадают в школу, с меньшей вероятностью справятся с тестами в 11 лет; это оставляет детям много оснований для восполнения.

Таким образом, чем больше слов ребенок услышал, знает и использует к моменту поступления в школу, тем лучше. Что это будет означать для вас? Ну, конечно, вы можете убедиться, что у детей есть много занятий, которые строят и развивают их словарный запас. И что все дети получают пользу от этих занятий, а не только смелые, которые проявляют себя.

Это то, что вы и ваши сотрудники делаете хорошо изо дня в день. Слушать и разговаривать с детьми, знакомить с новыми словами, побуждать их использовать их, поощрять любопытство к языку. Затем чтение дается легче, когда дети идут в школу.

Но в то время как словарный запас можно набрать с помощью занятий и повседневного разговора, всегда будут некоторые слова, которые нужно просто учить в явном виде. Поэтому, пожалуйста, не бойтесь учить там, где, по вашему мнению, нужно учить ребенка. И это особенно актуально для тех детей, которые приходят с меньшим количеством слов.

Сила чтения

Я часто говорю о важности чтения вслух, когда разговариваю с младшими школьниками, и сегодняшний день не исключение. Так что простите меня за то, что я снова бью в барабан. Чтение действительно является одним из лучших способов помочь детям увеличить словарный запас. Рассказы, стишки и песни помогают детям выучить новые слова, которые не всегда встречаются в повседневных разговорах.

Дикие твари Мориса Сендака «издавали свой ужасный рев и скрежетали своими ужасными зубами». Это отличная строка для чтения вслух – и ее весело слушать.

Прослушивание хорошо прочитанной истории — это радость, которую большинство из нас помнит с детства. Это сенсорно; это увлекательно. Это помогает привить детям любовь к сказкам и чтению, а также некоторое желанное внимание.

Около четверти пятилетних детей по-прежнему идут в начальную школу, не обладая языковыми и коммуникативными навыками, ожидаемыми для их возраста. Вы и весь ваш персонал находитесь в лучшем положении, чтобы помочь этим детям, особенно тем, которым не посчастливилось познакомиться с английскими словами дома.

Физическое развитие

Еще одна проблема, усугубляемая пандемией, — отсутствие физической активности. Данные об ожирении для 5-летних детей показывают, что сейчас гораздо больше детей имеют избыточный вес, чем до пандемии. Поэтому работа, которую вы делаете, чтобы помочь детям вести здоровый и здоровый образ жизни, действительно важна.

Данные инспекции говорят нам о том, что вы адаптировали игровые площадки на открытом воздухе, научили детей использовать более разнообразное игровое оборудование на улице, например, большие горки, больше снаряжения для скалолазания, велосипеды, а также игровые площадки с песком и водой. Вы помогаете детям быть более активными, чтобы у них учащалось сердцебиение, развивалась сила и ловкость. Некоторые из вас, особенно в неблагополучных районах, вкладывают в это больше своих денег, потому что вы осознали, что некоторые дети будут иметь ограниченные возможности для физической активности в другом месте.

Многие из вас вложили значительные средства в обеспечение того, чтобы дети хорошо питались. Работа поваром в детском саду – важная роль. Требуется много знаний о диетических потребностях маленьких детей, а также способность соблазнить их есть то, что им полезно, с помощью творческого подхода к приготовлению пищи.

Нет никаких сомнений в том, что обеспечение детей питательной, хорошо сбалансированной диетой действительно важно. Родители часто говорят инспекторам, что дети знакомятся с новыми вкусами в детском саду и благодаря этому получают лучшее питание. Вы знаете, как важно одновременно кормить молодые тела и юные умы.

Роль игры

Наконец, я хотел бы немного поговорить о некоторых недоразумениях, связанных с проверками и игрой Ofsted.

На протяжении многих лет Офстеда часто обвиняли в том, что он хочет ограничить время, которое дети проводят за играми в раннем возрасте. И я хочу сказать совершенно однозначно, что это не так. Игра важна. Играть весело. У всех детей должно быть время для игр, как в одиночку, так и вместе. Есть так много способов, которыми игра помогает развитию маленьких детей.

Существует широкий спектр игр. Некоторые из них полностью неуправляемые, а некоторые более управляемые, чтобы поддерживать конкретное обучение. Дети часто не могут отличить игру от обучения, но им это и не нужно; это работа вашего персонала. Для детей большая часть того, что они делают в детской, — это игра. Задача взрослого состоит в том, чтобы определить, что ребенку нужно выучить, и как убедиться, что он действительно выучит это, либо явно, например, научив ребенка безопасно пользоваться ножницами, либо через игру. Возможно, вы не захотите просто давать маленьким детям ножницы, чтобы изучить, как они работают.

Если дети узнают что-то в первый раз, иногда лучше научить их прямо. Мы знаем, что, когда мы впервые знакомим детей с играми, в которых нужно по очереди играть, детям будет очень трудно без инструкций взрослых и небольшого присмотра. Но как только они научились по очереди играть, они могут довольно счастливо играть вместе. Мы видим это, учась вместе собирать мозаику или играя в кулинарию на игрушечной кухне.

В физической игре дети могут бросать и ловить самостоятельно, но если они не знают, как это делать хорошо, они улучшатся, если взрослый покажет им, как держать руки или отслеживать мяч, который они хотят поймать. Без такого вмешательства взрослых дети могут продолжать не знать, как эффективно бросать и ловить мяч, что впоследствии может повлиять на их способность заниматься спортом.

Когда вы знаете, что дети уже знают и умеют делать, а также каковы их следующие шаги, вы можете эффективно принимать решения об обучающей деятельности, включая игру, которая поможет детям прогрессировать.

Лучшее начало в жизни

Что все это значит, и особенно с точки зрения того, что мы — Ofsted — собираемся делать дальше?

Я обещал в начале, что скажу что-нибудь о нашей новой стратегии. Размышляя о том, насколько важно хорошее дошкольное образование, мы обсуждали, насколько эффективно мы проверяем и регулируем сектор дошкольного образования и как мы можем уделять больше внимания дошкольному образованию в нашей работе.

Поэтому мы решили уделить особое стратегическое внимание первым годам в следующие 5 лет. Мы считаем, что это та область, в которой наша работа может оказать наибольшее влияние. Наши обзоры учебных программ в школах помогли разработать концепции высококачественного образования по различным предметам. И мы хотели бы сделать все возможное, чтобы получить такой же уровень доказательств для ранних лет.

Инспекция в раннем возрасте была строго ориентирована на уход за детьми. С EIF мы изменили баланс, чтобы больше уделять внимание образованию, а также уходу за детьми. Сейчас мы уделяем должное внимание сути раннего образования, отражающего 7 областей обучения. Это означает, что мы ждем от вас всестороннего опыта для детей.

Заключение

Я знаю, что мы разделяем одну и ту же цель в желании самого лучшего для маленьких детей. Мы все полны решимости помочь детям оправиться — физически, эмоционально и образовательно — от последствий пандемии.

Последние 2 года были утомительными для всех, кто работает в сфере образования и ухода. И у вашего сектора есть проблемы, которые возникли еще до COVID-19 и связанных с ним ограничений.

Я убежден, что импульс к восстановлению образования не должен начинаться только в возрасте 4 лет. Раннее социальное и физическое развитие детей — это тот корень, из которого они растут. Их раннее знакомство с языком, числами и окружающим миром настраивает их на обучение на протяжении всей жизни.

Наше стремление в первые годы должно быть больше, чем просто выживание сектора. У нас должен быть процветающий сектор: ценимый правительством, лелеемый родителями и дающий детям наилучший возможный старт в жизни.

Так что спасибо вам за все, что вы делаете, и спасибо, что выслушали меня сегодня. Моя коллега Венди Рэтклифф, которую, я думаю, знают многие из вас, и я буду очень рад остаться с вами на некоторое время, чтобы поболтать.