Лидеры школы

Все ученики

Вы можете:

• предоставлять четкие сообщения об ожиданиях, рутине и последствиях новым ученикам и семьям через проспекты и мероприятия по приему / переходу
• использовать физическое присутствие, чтобы закрепить рутину и ожидания по прибытии и уходе
• регулярно сообщайте о своих ожиданиях в отношении посещаемости, пунктуальности и успеваемости в школе по вашим обычным каналам связи с персоналом, учениками и родителями
• устанавливать и контролировать внедрение поощрений за явку и пунктуальность и санкций за отсутствие и опоздание
• осуществлять мониторинг реализации политики и практики, например, посредством:
  • падение времени формы
  • тень поздних ворот
  • проверки планировщика
• привлекать местные предприятия, партнеров и жителей к повышению посещаемости и сообщать о непосещаемости
• регулярно отслеживать данные по всей школе, чтобы определить причины отсутствия, закономерности, посещаемость определенных групп и влияние вмешательств
• разработать, внедрить и контролировать надежные механизмы для выявления, сообщения и поддержки детей, не получающих образование (CME)
• разработать хорошую поддержку для детей с заболеваниями (включая использование индивидуальных планов медицинского обслуживания), проблемами психического здоровья и особыми образовательными потребностями ( ОТПРАВИТЬ )
• привлекать учеников к консультациям по политике посещаемости, практике, поощрениям и санкциям
• убедиться, что родители полностью понимают требования и обязанности факультативного домашнего образования

Ученики, которым грозит постоянное отсутствие

Вы можете:

• установить надежные процедуры эскалации, которые инициируются до того, как отсутствие станет проблемой, например, путем:
  • отправка писем родителям и опекунам
  • еженедельный обзор репетитора
  • создание клиник посещаемости
  • взаимодействие с группами посещаемости местных органов власти и/или независимыми организациями посещаемости
  • использование фиксированных уведомлений о штрафах
  • взаимодействие с персоналом социальной защиты детей, включая директоров виртуальных школ и социальных работников, где это уместно
• разработать ряд основанных на фактических данных вмешательств для устранения препятствий для посещения
• следить за выполнением и качеством процедур эскалации (и вмешательства), например:
  • осмотр и визит в клинику
  • выборка материалов дела
• оценивать влияние процедур эскалации и искать надежные доказательства того, что процедуры эскалации работают и лучше всего отражают школьный контекст
• посещать или руководить обзорами посещаемости и клиниками в соответствии с процедурами эскалации
• вовлекайте губернаторов в панели посещаемости, чтобы усилить сообщения и определить актуальность с точки зрения обучения и трудоустройства.

Ученики, которые постоянно отсутствуют

Вы можете:

• заключить четкие и эффективные соглашения об уровне обслуживания с внешними партнерами для поддержки учащихся, постоянно пропускающих занятия, в том числе:
  • местные органы власти, службы социального обеспечения и посещаемости
  • независимые посещающие организации
  • альтернативные провайдеры
  • молодежные услуги
  • школьные медсестры и специалисты по психическому здоровью
  • персонал социальной защиты детей, где это необходимо
• установить хорошие отношения с сетью добровольных организаций и благотворительных организаций для поддержки уязвимых учеников, в том числе постоянно пропускающих занятия, например:
  • благотворительные организации по охране психического здоровья
  • наставнические организации
  • ассоциация молодых опекунов
• участвовать или руководить проверками посещаемости и клиник в соответствии с процедурами эскалации

Преподавательский состав и воспитатели

Все ученики

Вы можете:

• постоянно репетировать и укреплять ожидания посещаемости и пунктуальности
• подчеркивать важность посещаемости и ее влияние на успеваемость
• продвигать следующий урок и последовательность урока, чтобы мотивировать учеников быть в классе
• продвигайте награды и празднуйте прогресс, но продолжайте намечать санкции
• последовательно применять поощрения и санкции
• следить за отсутствием и опозданием с учениками для выявления барьеров и причин отсутствия
• связаться с родителями и опекунами по поводу отсутствия и пунктуальности
• Еженедельно просматривайте форму или посещайте группу наставников, чтобы делиться данными, выявлять проблемы, вмешиваться на раннем этапе и помогать устанавливать цели
• периодически пересматривать практику и согласованность как между отделами, так и между ними
• активно продвигать практику посещаемости в рамках вводного курса персонала
• учитывать индивидуальные потребности и уязвимые места учащихся

Ученики, которым грозит постоянное отсутствие

Вы можете:

• приветствуйте учеников, возвращающихся после отсутствия, и обеспечьте хорошую поддержку, чтобы укрепить доверие и преодолеть пробелы. Это может включать:
  • ресурсы урока
  • поддержка друзей
  • вход один к одному
• встретиться с учениками, чтобы обсудить отсутствие, закономерности, барьеры и проблемы
• разработайте планы действий по устранению барьеров, обеспечьте дополнительную поддержку и установите цели. Это может включать:
  • организация обеденного перерыва
  • поддержка с униформой, транспортом, процедурами пробуждения или эмоциональным благополучием
• проводить ежедневные или еженедельные проверки для обзора прогресса и влияния поддержки
• регулярно контактируйте с семьями, чтобы обсудить прогресс
• рассмотреть вопрос о том, какая поддержка может потребоваться для повторного участия, в том числе для уязвимых групп

Ученики, которые постоянно отсутствуют

Вы можете:

• подготовить вспомогательные ресурсы, чтобы ученики могли получить доступ к обучению, когда они вернутся
• разработать целевое вмешательство для устранения пробелов и укрепления доверия учеников (включая рассмотрение дополнительной поддержки в малых группах)
• участвовать в планах действий, которые обслуживающий персонал составляет вместе, где это уместно
• предоставлять индивидуальные похвалы и поощрения, когда ученики посещают и приходят вовремя

Офицеры по посещаемости, пастырский персонал и работники по поддержке семьи

Все ученики

Вы можете:

• взаимодействовать с дополнительными школами или организациями, чтобы получить доступ к информации об отсутствии, чтобы определить целевые когорты до перевода, включая переводы в середине года и управляемые перемещения
• оказывать соответствующую поддержку и стимулировать установление надлежащей практики регистрации
• проводить надежные процедуры вызова в первый день, включая приоритетную процедуру для уязвимых детей, включая детей с социальным работником
• проводить посещения на дому в соответствии с вашей политикой, чтобы привлечь семьи и обеспечить безопасность детей
• определить и, по возможности, смягчить потенциальные препятствия для хорошей посещаемости в сотрудничестве с семьями и соответствующими службами поддержки
• внедрить процедуры пунктуальности, такие как опоздание на посадку или вход в систему
• внедрить процедуры детей, пропускающих обучение (CME), когда это уместно
• убедиться, что родители полностью понимают требования и обязанности факультативного домашнего образования (EHE)
• там, где ученики имеют дополнительные уязвимые места, которые могут потребовать межведомственных встреч, постарайтесь организовать эти встречи вне уроков, где это возможно

Ученики, которым грозит постоянное отсутствие

Вы можете:

• предоставлять репетиторам регулярные отчеты о посещаемости, чтобы облегчить еженедельные обзоры с руководителями (включая координаторов по особым образовательным потребностям, назначенных руководителей по обеспечению безопасности и ведущих учеников) для целей мониторинга и оценки.
• инициировать и контролировать администрирование процедур отсутствия. Это может включать:
  • письма домой
  • посещаемость клиник
  • взаимодействие с местными органами власти и другими внешними агентствами и партнерами
  • работать с семьями и сообществом, чтобы определить, какие методы общения работают лучше всего, распознавая потенциальные барьеры в труднодоступных семьях и находя методы, которые работают и понятны
  • рассмотреть вопрос о необходимости дальнейших вмешательств в соответствии с законодательными рекомендациями по мерам родительской ответственности .
• предоставлять регулярные отчеты лидерам группы риска
• предоставлять регулярные отчеты/количество дел группе посещаемости местных органов власти или независимым организациям посещаемости для повышения осведомленности о новых учениках из группы риска

Ученики, которые постоянно отсутствуют

Вы можете:

• разработать и внедрить планы действий по постоянному отсутствию с учениками и семьями, которые устраняют барьеры и помогают установить позитивные процедуры посещаемости
• определить индивидуальное вмешательство, отвечающее потребностям ученика, например:
  • наставничество
  • консультации по вопросам карьеры и рекомендации
  • размещение в колледже
  • обучение во внеурочное время
  • альтернативное положение, где это уместно
• проводить ежедневные или еженедельные проверки для проверки прогресса и влияния поддержки
• регулярно контактируйте с семьями, чтобы обсудить прогресс
• проводить регулярные встречи или обзоры загруженности с группой по обслуживанию местных органов власти, внешними партнерами и альтернативными поставщиками для проверки благосостояния и обзора прогресса
• поддерживать связь со школьными руководителями (назначенный специалист по охране, координатор по особым образовательным потребностям и пастырское руководство) по направлениям во внешние агентства и межведомственным оценкам
• координировать и участвовать в межведомственных встречах для обзора прогресса и согласования действий
• работать в партнерстве с группой посещаемости местных властей и другими агентствами, чтобы обеспечить надлежащее использование установленных законом мер родительской ответственности.
• предоставлять регулярные отчеты руководителям о влиянии планов действий и вмешательств

Местные органы власти и внешние партнеры

Все ученики

Местные власти могут пожелать:

• отслеживать и запрашивать местные и национальные данные, отзывы школ и разведывательные данные партнерских агентств для разработки стратегии в масштабах Лос-Анджелеса для повышения посещаемости и мониторинга воздействия (включая присоединение к ранней помощи, социальной помощи детям и другим службам Лос-Анджелеса).
• отслеживать и обмениваться соответствующей информацией об отсутствии со школами для определенных групп учеников, в том числе с защищенными характеристиками
• поддерживать регулярную связь и строить отношения с руководителями школ через локальные сети и форумы, обмениваться местными и национальными данными, распространять передовой опыт и реагировать на информацию от руководителей школ
• используйте группу по обслуживанию детей для содействия реализации стратегий и инициатив сообщества, например:
  • сообщения органов местного самоуправления в праздничные дни
  • свести к минимуму начало учебного года в середине недели
  • общие сообщения агентства для повышения посещаемости
• привлекать партнеров из виртуальной школы, групп ранней помощи и социальной помощи, чтобы убедиться, что они понимают ожидаемую посещаемость, и убедиться, что уязвимая группа, которую они обслуживают, получает поддержку для поддержания хорошего уровня посещаемости.
• работать в тесном контакте с местными службами здравоохранения и школьными медсестрами, чтобы убедиться, что практикующие врачи понимают требования/обязанности по посещаемости, и сотрудничать с ними, чтобы связать семьи с нужной поддержкой
• подключаться к целевым услугам и в полной мере использовать партнеров VCS для понимания текущего предоставления услуг, нагрузки на услуги и для облегчения соответствующих указателей
• установить и внедрить надежные процедуры отсутствия образования для детей (CME) для отслеживания отчетов школы и других образовательных организаций в согласованные сроки.
• убедиться, что родители полностью понимают требования и обязанности факультативного домашнего образования (EHE)

Руководители виртуальных школ могут захотеть:

• следить за посещаемостью детей, находящихся под присмотром
• установить желаемые цели посещаемости в рамках личных планов обучения
• обеспечить обучение назначенных учителей их роли в содействии посещаемости присматриваемых и ранее присматриваемых детей
• предоставлять советы и рекомендации тем службам, которые поддерживают детей, за которыми ранее присматривали, и их семьи в отношении поощрения и обеспечения хорошей посещаемости

Школьные медсестринские бригады могут оказать помощь в реализации планов по уходу, направленных на поддержку посещаемости учащихся, нуждающихся в медицинской помощи.

Ученики, которым грозит постоянное отсутствие

Местные органы власти могут захотеть иметь четкий процесс управления проблемами посещаемости и эскалации, если они не решены, четко определяя, когда следует выполнять различные шаги вмешательства, и привлекая все соответствующие учреждения.

Социальные работники и работники по поддержке семьи должны:

• выражать большие надежды на посещаемость
• убедитесь, что посещаемость школы является приоритетом в межведомственных планах
• в соответствии с местными рекомендациями, использовать нуждающиеся дети или другие межведомственные планы для выявления препятствий для посещения и привлечения школ и служб к оказанию помощи в раннем вмешательстве.

Для детей, за которыми ухаживают, руководители виртуальных школ должны обеспечить, чтобы в личных планах обучения были указаны и устранены любые препятствия на пути к хорошей посещаемости.

Ученики, которые постоянно отсутствуют

Местные власти могут пожелать:

• рассмотрите возможность использования всего спектра мер родительской ответственности (включая ускоренное рассмотрение, родительские контракты и приказы о воспитании детей, приказы о надзоре за образованием, уведомления о штрафах и, в конечном итоге, судебное преследование), используя меры поддержки наряду с санкциями для изменения поведения родителей.
• строить отношения с семьями постоянно отсутствующих учеников и оказывать практическую поддержку, чтобы устранить барьеры для посещения
• координировать стратегии и услуги для обеспечения согласованности сообщений о посещаемости и надлежащего обмена информацией

Социальные работники и работники поддержки семьи должны сообщать детям и семьям об их ожиданиях в отношении посещаемости и помогать им преодолевать барьеры на пути к посещаемости.

Для детей, за которыми присматривают, руководители виртуальных школ должны использовать личные планы обучения, чтобы определить препятствия для посещения и обеспечить надлежащее вмешательство, регулярно пересматривая для мониторинга воздействия.

Чтобы помочь ученикам вернуться в школу, школьные медсестры также могут оказать поддержку и дать совет по следующим вопросам:

• рутины посещаемости
• предоставление больничного образования
• домашнее обучение
• обеспечение медицинских нужд

Дополнительные ресурсы

Уставное руководство

• Поведение и посещаемость школы: меры родительской ответственности
• Дети без образования
• Помощь ученикам с заболеваниями в школе
• Обеспечение безопасности детей в образовании
• Альтернативное положение
• Обучение детей с нуждами здоровья, которые не могут посещать школу
• Исключение из школы

Руководство и ресурсы

• Посещение школы: руководство для школ
• Контрольный список для руководителей школ в поддержку полного открытия: поведение и посещаемость
• Ресурсы психического здоровья и благополучия
• Рекомендации по психическому здоровью и поведению
• Подходы к предотвращению и борьбе с издевательствами
• Инструмент уважительного школьного сообщества
• Навыки по уходу: набор инструментов для социальных работников в поддержку разговоров о возвращении в образовательные учреждения в сентябре
• Education Endowment Foundation: исследование текстовых сообщений родителей
• Education Endowment Foundation: исследование вовлеченности родителей
• Национальная статистика: отсутствие учеников в школах Англии