Введение

Доброе утро (скука да).

Спасибо за приглашение поговорить со всеми вами сегодня.

Я также хочу поблагодарить вас, Пола, и всех ваших коллег за дух открытости и сотрудничества, который вы проявили с тех пор, как я вступил в должность. Я впервые встретился с вами, Пол, на моей первой неделе, и мы договорились продолжать это взаимодействие посредством частых дискуссий и конструктивных задач.

Этот диалог был действительно позитивным и ценным, когда я начинаю свой 5-й месяц, и я надеюсь, что мы сможем сказать то же самое и на 5-м году жизни.

Общая цель

Я говорю это, потому что считаю жизненно важным работать с вами, как с профсоюзом, так и с отдельными руководителями и лидерами.

В конце концов, у всех нас одни и те же цели. Нас всех волнует одно и то же: дети.

Наша цель – обеспечить, чтобы каждый ребенок получил хорошее образование и о нем хорошо заботились. Чтобы каждый ребенок имел доступ к как можно большему количеству возможностей. Что у каждого ребенка будет самое лучшее детство, потому что у детей есть только один шанс в детстве.

И я знаю, что у всех вас одна и та же цель.

Самый уязвимый

Но я хочу убедиться, что мы никогда не упускаем из виду это. И, в частности, что мы все делаем все возможное для наиболее уязвимых детей.

И я имею в виду это в самом широком смысле. Во многих различных формах проявления уязвимости. В результате дети сталкиваются с проблемами:

• стоимости жизни трудности
• борьбы за психическое здоровье
• особых образовательных потребностей и инвалидности
• обязанностей по уходу
• чувства исключенности
• наследия COVID
• семейной динамики
• и, конечно же, детская бедность, о чем я действительно беспокоюсь, и это оказывает влияние на все сферы и аспекты жизни детей и их будущее.

Итак, существует множество факторов, которые могут сделать ребенка уязвимым, поставить его в невыгодное положение. Но мы должны сделать все возможное, чтобы эти факторы не помешали им достичь всего, что они могут.

Я знаю, на что вы готовы пойти, чтобы помочь всем детям в ваших школах добиться успеха. Особенно наиболее уязвимые из них.

Я знаю, насколько тяжела работа для тех из вас, кто служит обездоленным сообществам, обеспечивая самые высокие академические и поведенческие стандарты.

Таким образом, Ofsted будет использовать информацию, которую мы собираем, по регионам и сообществам, чтобы осознать трудности преподавания и руководства в этих контекстах. И мы будем защищать те школы, которые обеспечивают самые высокие стандарты для уязвимых детей.

То, как мы реализуем эти амбиции и делаем это правильно, является одной из причин, по которой мы запустили программу Big Listen .

Мы слушаем

Надеемся, что многие из вас уже воспользовались возможностью, чтобы высказать нам свои мысли через Big Listen. На данный момент мы получили более 15 000 ответов. Это включает в себя более 4000 ответов от таких учителей и лидеров, как вы, почти 3000 от родителей и, самое главное, более 3000 ответов на наш детский опрос.

Это уже крупнейшая консультация, которую когда-либо проводил Ofsted – и мы еще прошли лишь две трети пути.

Если вы не ответили, пожалуйста, добавьте свой голос! Это реальный шанс сообщить нам, что вы думаете. И, пожалуйста, попросите своих коллег, родителей и учеников тоже ответить.

Как я уже говорил ранее, ничего, ничего не остается без внимания. Консультация включает в себя вопросы по широкому спектру тем, но вы можете ответить на любое количество из них. А если вы хотите рассказать нам о чем-то, не затронутом в вопросах, то в каждом разделе есть поля для произвольного текста.

Действительно, если вы хотите положить в каждую клеточку одинаковый ответ, как это уже сделал хотя бы один человек, это ваше право. Но, пожалуйста, не упустите шанс внести свой вклад. Потому что это приведет к реальным действиям.

Это обещание, и я хочу, чтобы вы меня сдержали. Я взялся за эту работу не для того, чтобы вести дела как обычно. Я знаю, что мы можем стать лучше, и уверен, что так и будет.

Вносим изменения там, где можем

Я знаю, что многим из вас не терпится увидеть это действие. Я понимаю этот импульс.

Сейчас для сектора образования наступило невероятно сложное время. И может быть неприятно, если улучшения займут больше времени, чем вам хотелось бы. 

Поэтому там, где мы могли, мы действовали.

В мой первый день мы ненадолго приостановили проверки и провели обучение по вопросам психического здоровья для всех наших инспекторов. Каждый инспектор, с которым мы работаем, уже прошел этот пакет обучения при поддержке организации Mental Health First Aid England.

Мы опубликовали как можно большую часть этих тренингов и обязались публиковать их в будущем. Я хочу, чтобы мы стали более прозрачной организацией, и я хочу, чтобы мы лучше делились со всеми вами тем, что мы знаем и что мы делаем.

Мы также взяли на себя обязательство тщательно продумать всю нашу политику и практику проведения проверок, чтобы убедиться, что мы делаем все возможное, чтобы уменьшить беспокойство руководителей по поводу проверок в целом.

Мы обновили нашу политику рассмотрения жалоб , чтобы иметь возможность более справедливо, тщательно и эффективно решать ваши проблемы.

Мы ввели новую политику приостановки и отсрочки проверок там, где это уместно. И мы ясно дали понять, что паузу можно попросить, когда лидерам потребуется поддержка в интересах их благополучия.

И эти изменения касаются не только школ. Они касаются всех секторов, которые мы проверяем и регулируем, включая социальную помощь, дальнейшее образование, предоставление навыков и жизненно важные ранние годы.

А на следующей неделе, что касается школ, мы вносим изменения в наш веб-сайт с отчетами о проверках, чтобы отображать весь спектр дополнительных решений, а не только общую оценку.

Объявление о малых школах

И сегодня я могу объявить, что мы принимаем меры по уменьшению бремени проверок, учитывая отзывы небольших начальных школ.

Мы слышали от многих из вас, что методология проверки особенно сложна для этих школ. Многим из вас кажется, что инспекция предназначена для больших средних школ, а не для маленьких начальных школ.

Вот те отзывы, которые мы услышали – мы прислушались – мы продолжаем прислушиваться – но мы также действуем там, где можем.

Итак, с сентября мы внесем изменения в порядок проведения внеклассных проверок всех школ. Это не исключает дальнейших изменений в наших проверках в будущем – но там, где мы можем действовать быстро, мы это сделаем.

При неклассифицированных проверках мы больше не будем проводить глубокие погружения с сентября. Это неправильно и бесполезно пытаться втиснуть все детали полной ступенчатой проверки в более короткую неклассифицированную проверку. Вместо этого мы хотим, чтобы неклассифицированные проверки больше напоминали контрольные посещения.

Что я имею в виду под этим? Акцент этих проверок будет сделан на предоставлении руководителям школ возможности продемонстрировать, где они улучшились, и обсудить, где им еще есть над чем поработать.

Процесс проверки должен представлять собой профессиональный диалог между инспекционной группой и руководством школы. Как я ясно дал понять своим инспекторам, я ожидаю, что они всегда будут действовать с профессионализмом, сочувствием, вежливостью и уважением. И я надеюсь, что вы встретите их тем же. Потому что они не пытаются вас обмануть или поймать. Они пытаются выяснить, что хорошего в вашей школе и что можно улучшить.

Итак, мы пригласим директора школы и старшую команду показать нам:

• что типично?
• что ты делаешь хорошо?
• где вы внесли изменения для улучшения?
• и что вам еще нужно сделать, чтобы школа стала как можно лучше?

Будут ли некоторые из этих разговоров сложными? Абсолютно. Именно такими, какими они должны быть. Потому что все мы, включая Ofsted, всегда можем добиться большего – и эта готовность никогда не стоять на месте и всегда стремиться к лучшему – вот что отличает самых лучших лидеров от всех остальных.

Но отмена глубоких погружений с сентября позволит провести полноценный разговор между профессионалами о сильных сторонах школы и ее областях, требующих улучшения. Без спешки вникать во все детали. 

Мы также надеемся, что это изменение снизит нагрузку на руководителей субъектов и более младших коллег. Мы сосредоточимся на диалоге с вами и вашим высшим руководством. Таким образом, хотя мы по-прежнему хотим вести беседы с руководителями тем, для них это будет менее интенсивно.

И обратная сторона этого в том, что вы, надеюсь, почувствуете себя более вовлеченным. Директора школ говорят, что иногда они чувствуют себя не в курсе глубоких погружений, потому что они не являются частью этого процесса. Иногда это правильно, поскольку мы хотим независимо увидеть опыт и навыки предметных лидеров. Но в неклассифицированной проверке нет необходимости, поэтому мы поместим вас и других старших руководителей в центр проверки.

Как я уже сказал, мы надеемся, что это особенно поможет небольшим начальным школам, где проверка может действительно истощить ресурсы.

Но это поможет всем школам. Это означает, что более 40% школьных проверок, которые мы планируем провести в следующем учебном году, больше не будут включать в себя глубокие проверки.

Это означает, что почти 3000 проверок, более трех четвертей из которых касаются начальных школ, не будут проводиться с глубокими проверками.

Это всего лишь один из способов, с помощью которых мы стараемся, чтобы вы тратили как можно больше времени на образование и уход за своими детьми. И мы надеемся, что это показывает, что мы настроены серьезно.

Серьезно готов слушать. Серьезно относится к актерскому мастерству. И серьезно настроен на улучшение.

Итак, там, где есть решения, которые можно быстро реализовать, шаги, которые мы можем предпринять, чтобы облегчить жизнь вам и, в свою очередь, вашим детям, мы их предпримем.

Но простые решения, к сожалению, встречаются редко.

Сложная система

Потому что Ofsted — это всего лишь часть невероятно сложной системы.

И каждое вносимое нами изменение влияет на 22 000 школ. Это влияет на 75 000 других поставщиков образовательных и детских услуг. И, конечно же, это влияет на миллионы детей и семей, которым мы все служим.

Итак, нам нужно убедиться, что мы все делаем правильно. Правильно для вас, правильно для сектора и, самое главное, правильно для детей – особенно наиболее уязвимых.

Я сказал, что хочу, чтобы Ofsted стал современной инспекцией и регулятором мирового уровня.

Это означает организацию, которая помогает вам повышать стандарты и обеспечивать безопасность детей.

Организация, которая действует профессионально, с сочувствием, вежливостью и уважением.

И организация, которая гарантирует подотчетность таких лидеров, как вы, не ограничивая при этом вашу автономию и способность к инновациям. Инспекция, которая бросает вызов школам и другим поставщикам услуг, но также призывает их показать, на что они способны и как они меняют жизнь детей.

Слушай, я не наивный. Я слишком долго проработал учителем и руководителем школы, чтобы думать, что смогу сделать инспекцию приятным занятием. Это строго и сложно, и это вполне справедливо. Если бы это было не так, мы бы не выполнили свою ответственность перед детьми. Но это не значит, что оно не может быть позитивным, полезным и основанным на понимании и профессиональном, вежливом диалоге. Мы хотим видеть вас в лучшей форме и дать вам возможность показать нам свои лучшие качества. Я хочу, чтобы это переживали все, кого мы проверяем.

Это непросто. Это не просто. Но это имеет решающее значение.

Крайне важно для вас, чтобы вы могли сосредоточиться на заботе о детях.

Крайне важно для сектора, правительства и общественности, чтобы они имели четкую, информированную и надежную информацию о качестве образования и ухода.

И крайне важно для детей, чтобы они получали образование и заботу, которых они заслуживают.

Получение правильного ответа, а не самого быстрого

Итак, там, где нужно время, чтобы найти правильный ответ, я потрачу это время. И я хочу быть с вами честным в этом вопросе.

Я не хочу стоять здесь и давать грандиозные обещания, а затем разочаровывать вас в течение следующих 5 лет.

Потому что притворство, будто можно легко построить лучшую систему контроля и подотчетности, никому не поможет.

Если кто-то говорит, что это легко. Если кто-то представит радикальные изменения, не принимая во внимание полное влияние на всех людей, которым мы служим. Если кто-то делает вид, что существует очевидное простое решение, которое разрешило бы все трудности без каких-либо недостатков.

Боюсь, они ошибаются. А их простые решения могут поставить под угрозу благополучие и образование детей.

Поэтому я никогда не буду притворяться, что это легко. Или что не нужно идти на компромиссы и искать баланс.

Потому что я хочу получить правильный ответ, а не только самый быстрый.

Вот почему мы получаем известие от как можно большего числа людей через Big Listen.

Потому что очень важно прислушиваться ко всем, на кого влияет наша работа: к людям, от которых мы слышим регулярно, и к людям, от которых мы редко или никогда не слышим. Люди, которые работают в нашем секторе, а также родители, дети и учащиеся.

Итак, помимо онлайн-консультации, мы с коллегами объездили всю страну. Мы слушали тысячи людей на визитах и мероприятиях, на встречах и круглых столах, на небольших дискуссиях и на больших конференциях, подобных этой.

Мы создаем внешние референтные группы, которые будут давать нам независимые советы и решать некоторые из наиболее важных вопросов в нашем секторе. Они будут включать учебную программу, преподавание и оценку, поведение и посещаемость, инклюзивность, а также то, как мы используем наши регулирующие полномочия и знания на благо детей.

Мы также сотрудничаем с независимыми организациями для проведения опросов и фокус-групп с участием родителей и специалистов.

Мы работаем с Национальным центром социальных исследований, чтобы опросить общественность и родителей, а также работаем с более подробными родительскими фокус-группами.

IFF Research также проводит опросы и фокус-группы с профессионалами, с которыми мы работаем, такими как вы.

И мы работаем над исследованием совместно с Национальным детским бюро и детской благотворительной организацией Coram, чтобы убедиться, что мы слышим голоса детей, находящихся под опекой. С Уловкой 22, чтобы быть уверенным в том, что мы получаем известия от выпускников опеки. И с «Вопросами карьеры», чтобы услышать мнение детей в системе правосудия по делам несовершеннолетних.

Мы знаем, что в ходе всей этой работы мы услышим сложные послания. Нам нужны эти сообщения. Мы готовы слышать обратную связь, принимать критику и совершенствоваться. В этом и заключается суть Big Listen. Мы полны решимости быть открытыми и прозрачными в служении детям.

Тех, кто все еще сомневается в моей серьезности, я прошу вас привлечь меня к ответственности, когда мы отреагируем на «Большое слушание», и начать строить лучшую систему для всех.

Оценка

И позвольте мне поговорить о слоне в комнате. Я знаю, что некоторые из вас хотели бы, чтобы мы внесли изменения в наши оценки в рамках будущей системы. Я уверен, что вы знаете, особенно из недавних статей в СМИ, что мы не можем сделать это в одностороннем порядке. Государственная система улучшения школ настолько во многом зависит от наших оценок, что любые изменения должны быть согласованы с более масштабной и масштабной ремоделацией всей системы подотчетности. Это должно быть решение правительства.

Но стоит отметить, что система оценок, как и любая система, имеет сильные и слабые стороны.

Аргументом против оценок является то, что они просты. В них нет нюансов, и они могут быть грубым изложением сложной реальности.

Дело в том, что оценки просты. Что они недвусмысленны и дают ясную картину, а более подробная информация представлена в подрешениях и отчетах.

Итак, идеального ответа не существует, но это правильно, что дебаты продолжаются, и мы продолжаем бросать вызов самим себе в отношении того, как мы представляем информацию вам и общественности. Это большая часть Большого Слушания.

И независимо от того, останутся ли оценки в будущем, исчезнут или будут реформированы, это решение не помешает нам построить лучшую систему сейчас. Как я уже сказал, именно поэтому я взял на себя эту роль. Я здесь не для того, чтобы поддерживать статус-кво.

Система, которая нам нужна, инклюзивная

Нам нужна система, которая – прежде всего – защищает детей и обеспечивает их безопасность.

Это помогает повысить стандарты, одновременно защищая автономию учителей и руководителей.

И это гарантирует, что школы будут хвалить, а не наказывать за работу с обездоленными и уязвимыми детьми.

Потому что лучшая система также должна быть инклюзивной. И это то, над чем нам всем уже следует работать.

Что я подразумеваю под инклюзивной системой? И что это значит для ваших школ?

Инклюзивная школьная система – это система, в которой всем детям оказывается поддержка в реализации их потенциала.

Это школьная система, в которой дети находятся в безопасности – и от всех ожидаются высокие стандарты поведения, а также поддержка и санкции, в зависимости от обстоятельств.

Итак, я хочу прояснить: мы хотим, чтобы вы служили всему своему сообществу – служили тому сообществу, которое у вас есть, а не тому, которому вы хотите. 

Мы ожидаем, что вы будете способствовать инклюзивности и устранению барьеров. И это включает в себя обеспечение доступности вашей школы для всех, кто хочет ее посещать.

Мы все знаем, что отказ от участия – это неправильно, но он может проявляться во многих формах, включая отстранение детей или семей еще до того, как они подадут заявку. Таким образом, последствия для школ, которые выгоняют детей, будут по-прежнему иметь последствия.

Но это также справедливо и для школ, которые стремятся исказить набор учащихся, и принимают меры, направленные на отстранение детей на основании их характеристик, происхождения или уровня неблагополучия.

Все дети имеют право на хорошее образование, и вы обязаны его обеспечить.

Мы хотим, чтобы вы правильно сделали это для наиболее обездоленных и уязвимых слоев населения. Потому что, если вы сделаете это правильно для них, вы сделаете это правильно для всех.

Но я также хочу прояснить, что инклюзивность не может и никогда не должна использоваться в качестве оправдания более низких стандартов. Инклюзивность направлена на устранение барьеров, а не на снижение ожиданий.

Но если вы делаете то, что правильно для всех ваших детей, тогда мы признаем, хвалим и поддерживаем вашу работу.

Позитивное будущее

Итак, я хочу закончить словами благодарности.

Я хочу поблагодарить вас за помощь в поиске правильных решений и построении лучшей системы. Я хочу поблагодарить вас за ваше терпение и понимание, поскольку мы уверены, что получим правильные ответы. И я хочу поблагодарить вас за трудную, но жизненно важную работу, которую вы выполняете каждый день.

Я был учителем, директором школы и лидером. Я делал это почти 30 лет. Я знаю, насколько это может быть сложно.

Но я также знаю, что это одна из лучших профессий. И я знаю, что награды того стоят. Это чувство, когда видишь, как ты изменил жизнь ребенка, когда открываешь дверь, которая, как он думал, была заперта, или показываешь ему, что он может сделать то, что, по его мнению, было невозможным. Что ж, это стоит каждого испытания, каждого плохого дня, каждой неудачи.

Итак, я также хочу призвать всех вас вспомнить и поговорить о положительных моментах еще немного. Я не умаляю реальных проблем в школах и не прячу голову в песок, но меня беспокоит то, что, если негативный нарратив станет всеохватывающим, мы можем потерять некоторых из лучших потенциальных учителей в следующем поколении. .

Конечно, нам необходимо выявлять проблемы и открыто говорить о поиске решений. Конечно, да. Но если это все, что мы делаем. Если говорить только о минусах. Стрессы. То, что заставляет нас хотеть сдаться. Что ж, тогда мы рискуем отложить появление поколения блестящих и вдохновляющих учителей.

Заключение

Вместо этого я надеюсь, что мы сможем продолжать работать вместе. Чтобы сосредоточиться на том, что мы можем улучшить. Не уклоняться от сложных задач, а находить правильные решения. Тогда я знаю, что мы можем построить лучшую школьную систему.

Лучше для вас, лучше для родителей и, самое главное, лучше для детей.

Спасибо (Диолх)